静 子
教学骨干刚获奖就被“挖走”、物理教师凑不够只能减少课时、公费师范生宁愿赔付违约金也要提前跳槽……近日，半月谈记者走访调研东中西部多个县域中学发现，“培养即流失”“招聘无选择”的师资困境正持续发酵，叠加机制性障碍与待遇晋升短板等因素，成为县中提质的严重梗阻。
县域高中作为县域基础教育的龙头，既牵引着县域内的义务教育，寄托着广大人民群众特别是农村学生接受更好教育的美好期盼，又肩负着为国家输送培养优秀人才的重要使命，地位重要。不过，从城乡教育发展的现实情况来看，县中存在优秀师资“出走”、优质生源流失等难点，特别是在中西部地区，县中的发展水平总体上与城区还有较大差距。正因此，急需于“病根”处突围“县中振兴”，努力改善办学条件、提升办学水平，让每一个孩子都能享受到优质教育。
教师是立教之本、兴教之源，好学校、好教育的最重要标准，就是要有好教师。然而，华中师范大学一课题组对中西部地区50多所县中的调研表明，数量短缺、质量不高、结构老化、动力不足是县中教师队伍普遍存在的问题。中部一县区教育部门负责人就诉苦道：“由于当地经济基础相对较弱，邻近的杭州、合肥等大城市‘虹吸’走了许多老师。”一边是“留不住骨干”，另一边是“招不来新人”。限于编制“卡脖子”、待遇差距“硬伤”等因素，很多优秀师范生不愿去县中，以致有的学校教师中研究生学历占比仅为7%，远低于14%的平均水平。
学生是教育的主体，县中提质离不开优秀生源助力。可是，有媒体调查发现，在广东、陕西、安徽等省份，全县中考前100名的学生中，至少有一半都被所在的市、省会城市中学“挖走”，中考前20名留在本县读高中的人数几乎为零，以至于一些地方出现了“崛起一所超级中学，倒下一批普通高中”的现象。而这在某种程度上，会影响部分教师的教学成就感。此外，一些学生家长为了绕开严禁跨区域招生的限制，也会采取“迂回战术”——将求学规划提前至学前，进而加剧了优秀生源的流失。
县中发展提升是一项系统工程，涉及面较广，必须“靶向治疗”，营造良好的教育生态。近年来，各地各部门“大动作”不断：教育部启动实施全国县域普通高中头雁教师岗位计划，致力打造一支本土化基础教育领军人才；各地紧锣密鼓做好县中托管帮扶工作，推动县中整体办学水平的提升；多部门做好查漏补缺，明确恶意“挖人”的责任后果……多方施策、综合施治，县中的生源动力、办学效力、队伍活力、育人潜力才能不断增强，推动县中振兴。